Николай Петрович КлочковФакультет: № 5, «Экономика и менеджмент высокотехнологичной индустрии» (бывш. «Экономика и менеджмент») {так называемый «Инженерно-экономический институт (ИНЖЭКИН) МАИ»} Кафедра: 501, «Менеджмент и маркетинг высокотехнологичных отраслей промышленности»
Автор: Irene_MAI Опубликовано: 2015 г. Фото:StudIzba.com
Один из немногих адекватных преподавателей 501 кафедры.
Вел на первом курсе семинары по ИУМ и «Бережливое производство».
Семинары ведет отлично, много практической информации и дает много заданий, которые всегда проверяет.
Лекции читает нудновато, но терпимо. К опоздавшим относится лояльно, но всегда отмечает на парах и не любит отпетых прогульщиков. Но если есть уважительная причина (в моем случае это была работа), идет навстречу и разрешает сдать пропущенные семинары в конце курса, а также выполнить дополнительное задание. Главное, подойти в начале семестра, а не потом, потому что просто так ничего никому не ставит, оценивает только знания.
Автор: Аноним (9 факультет) Источник:ВК «Маёвник» Опубликовано: 2019 г.
Вёл основы менеджмента.
Его преподавание почти целиком заключалось в чтении нудных лекций из интернета. Лекции скучные, заумные и не всем понятные. Это могло продолжаться по три пары подряд, в итоге его никто не писал, а те, кто писали, уже уставали это делать. Иногда были бессмысленные практические обсуждения, опять же, по этим же лекциям.
В своей речи набил оскомину словами-паразитами «четко и ясно понимать» и ошибками, такими как «квартал». Особенно убивает «так или иначе» (с ударением на первый слог), и так было через слово.
Для получения зачета надо было выполнить лабораторную работу и задание-case, которые он поделил побригадно. При этом не пропустив более половины лекций (хотя сам же предлагал на них не ходить при понятной низкой дисциплине). Требует, чтобы выполнение всего этого было связанно только с лекциями, слово в слово, чего добиться сложно по вышеописанным причинам. Однако, в итоге зачёт прошёл несложно. Ставит всем, и только «4» и «5», в зависимости от использования лекций и от того, как вы его расположите к себе.
Постоянно спрашивал, что улучшить, что не нравится в курсе; говорил, что работает на благо студентов, хотя сложилось обратное впечатление, и что эта нудятина продолжается не первый год. Интересуется, чем студенты увлекаются вне учебы.
Итог — не самый плохой человек, зачёт получить очень легко, но удовольствия и, тем более, пользы от него — ноль.
