Александра Владимировна ТорчинскаяФакультет: № 3, «Системы управления, информатика и электроэнергетика» Кафедра: 310, «Электроэнергетические, электромеханические и биотехнические системы»
Автор: нет данных Источник:ProfessorRating.org Опубликовано: 2016 г. Фото:StudIzba.com
Кто захочет, тот научится. Самому учиться сложно, но что поделать.
Плюс в том, что преподаватель даёт ссылки на необходимую информацию и нужные книги, что позволяет выучить самому.
А минус в том, что на парах делать, по сути, нечего.
Автор: нет данных Источник:ProfessorRating.org Опубликовано: 2017 г.
Преподаватель — совсем не преподаватель.
Чего только стоят ее постоянные опоздания на лекции. Да ладно бы только на лекции, но ведь и на защиту курсовых, и на экзамены… При попытке студентов решить данный вопрос в вышестоящих инстанциях они были обвинены Торчинской в том, что студенты ее «закладывают», и услышали угрозы, что «теперь как вы ко мне, так и я к вам».
Из этого уже можно сделать вывод, как сей преподаватель относится к своему предмету, студентам и своей профессии — отвратительно.
Объяснения редко бывают внятными, зато требует ответов и выполнения курсовиков по высшему разряду. Задания по курсовым — некорректные (что означает, что преподаватель подбирает их на авось).
Можно, конечно, учиться при любом преподавателе, но тогда какую функцию будет нести препод? Прийти постоять у кафедры? Так ведь даже чисто эстетически — никакого удовольствия: вечно презрительное выражение лица отбивает всякую охоту посещать занятия сего «преподавателя»…
Надеюсь, когда-нибудь данный человек поймет, что преподавательская деятельность — не ее призвание и найдет более полезное применение своим, не побоюсь этого слова, глобальным знаниям. Только бы дожить до светлых дней…
Засим — нет, не рекомендую…
Автор: нет данных Источник:ProfessorRating.org Опубликовано: 2020 г.
Отбила все желание к учебе!
Хуже человека-«преподавателя» в жизни не встречала.
Автор: нет данных Источник:ProfessorRating.org Опубликовано: 2020 г.
Полная дура. Злопамятная, мерзкая. ЧСВ на грани космоса, хотя не представляет собой ничего. Ничтожество!
Сожалею только об одном: что она была моим куратором на дипломной работе, и я не попросил замены руководителя — пожалел бедняжку, чтобы ей премию не снижали.
Автор: нет данных Источник:ProfessorRating.org Опубликовано: 2020 г.
Одна из самых некомпетентных преподавателей!
Непонятные нормативны, придуманные для унижения студентов (и, видимо, для повышения собственной самооценки) — такие как опаздывание, занижение оценки или ухудшение отношения, если ее не дождались, и т. д. — это никак не относится к знаниям и предмету.
Вообще, ей стоит задуматься: что она несёт миру и студентам и зачем она это делает. Лучше был бы другой преподаватель, который мог бы чему-то научить, а она, в свою очередь, тоже занималась бы чем-то другим и получала бы от этого удовольствие.
А ещё лично мне (и не только) она действительно подпортила жизнь своими придуманными решениями (никак не связанными с знанием предмета) — только кому от этого стало лучше?
Автор: нет данных Источник:ProfessorRating.org, ProfessorRating.org, ProfessorRating.org Опубликовано: 2021 г. Фото: Александра Торчинская, ВК 590794240
Нормальный преподаватель.
Трудоустраивала большую часть студентов самолично. Пыталась сделать так, чтоб у студента хоть какие-нибудь знания оставались в голове. Времени своего на студентов действительно не жалела.
Да, зазнаек и понторезов она не жаловала.
Всех, кто хотел учиться и получить хоть какие-нибудь знания, тянула до последнего.
Кроме как лить грязь, надо ещё что-то собой представлять и пытаться учиться, а не добиваться положительной оценки любым путём.
Скольких студентов устроила Александра Владимировна на работу, скольких водила на выставки, не считаясь со своим временем. А те, кто хочет всё получить не напрягаясь, конечно, недовольны и льют грязь. Что им ещё делать, когда поблажек за красивые глаза не получают.
Автор: нет данных Источник:ProfessorRating.org Опубликовано: 2022 г.
Худший преподаватель в моей жизни.
Да, умная и хорошо знает свой предмет. Но преподавателем её назвать невозможно.
Не умеет доносить материал, неадекватно себя ведёт. Даёт задания — пишешь под диктовку; приходишь на экзамен — и слышишь вообще другое, отличное от сказанного ей же. Из-за личных проблем отыгрывается на студентах по поводу и без.
Официальные документы о пропуске её экзамена или зачёта — пустой звук, не даёт даже шанса на пересдачу, даже если бегаешь за ней до самого выпуска.
Её опоздания на экзамены — вообще отдельная тема: 8 часов ожидания в коридоре под дверью в день экзамена. И это не единичный случай.
Подводя итог: умный, неадекватный и эмоционально нестабильный человек, которому лучше было бы никогда не преподавать. Думаю, далеко не одному поколению она кровь попила.
Автор:Алина Митрофанова, ВК 270348678 Опубликовано: 2023 г.
Торчинская — женщина настроения.
Вела у моих (Курируемых. — ред.) лабы. «10» и «9» никому не ставила.
Любит опаздывать и довольно обидчива.
Автор: Уля Бланк Опубликовано: 2025 г.
Начиная со второго курса преподаватель вел профильные предметы по направлению 12.03.04. (Направление подготовки 12.03.04. — «Биотехнические системы и технологии». — ред.) Имея узкую специализацию, направленную на ультразвуковое оборудование, ведет все профильные предметы, которые включают в себя все направления медицинской техники (МРТ, лазерная техника, стоматология и т. п.).
Практические занятия не проводились, вместо них было чтение лекционного материала. Лекции читала буквально слово в слово с книг и c DOCX-файлов, называя это «презентациями». Могла за лекцию пролистать 100 страниц, остановиться на 10 картинках и считать, что провела лекцию (не понимая материала).
На втором курсе лабы проводились символически: нужно было изучить материал из методических указаний (сомнительного содержания). Лабы сдавались в формате «круглого стола». Зачет поставила «автоматом».
На третьем курсе ситуация поменялась несильно, но появились опоздания на 5—10 минут. Зачеты и экзамены писались по билетам, но в конце давалось 10—15 минут на списывание. Также была несвоевременная отправка дополнительных учебных материалов. Наблюдалось несколько предвзятое отношение к отдельным студентам без всяких на то причин.
С четвертого курса стала опаздывать на каждую пару на 20—40 минут. Все посещения стали «для галочки». Все участники лекции (в том числе преподаватель) смотрели в экраны своих ноутбуков. Аудитория во время занятий походила на коворкинг.
На лабораторных работах методических указаний не было, на защите приходилось импровизировать. Списки вопросов к зачету выдавались за два дня до него.
Апогей безумия начался в последнем семестре. Преподаватель опаздывала от 50 минут до целой пары, в своих опозданиях стала обвинять студентов. В качестве оправдания были причины типа «готовилась к вашей паре», «смотрела ваши сообщения» (которые ей никто не отправлял). Стала крайне нервной и раздражительной. Отказывалась признавать то, что она может быть в чем-то не права (хотя местная отличница регулярно пыталась доказать ей обратное).
Отдельного внимание заслуживает тот факт, что она до сих пор считает фильтры Чебышёва, Баттерворта и Бесселя исключительно фильтрами нижних частот.
Появились частые агрессивные высказывания в сторону большей части группы без видимых на то причин. Защиты каждой лабораторной работы превратились в «экзамены», ответы на вопросы по которым были только у нее в голове.
Лабораторных работ было семь штук. Какие-либо методические указания не выдавались, лишь обрезки лекций. Отдельным студентам приходилось ждать своей очереди по 5—6 часов (в неучебные дни!). Во время проведения лабораторных работ она негодовала и злилась на студентов из-за того, что они с ходу не могут разобраться в работе оборудования, хотя она и сама не умела с ним обращаться. Позволяла себе называть студентов дебилами и идиотами.
Экзамены проходили, в общем, так же, как и на третьем курсе, но в конце экзамена 95 % студентов получили оценку «3» (по мнению преподавателя), после чего в течение двух часов велись напряженные переговоры (притом, что экзаменационные вопросы были полностью расписаны). Некоторые студенты чуть не лишились красного диплома.
Особенно хочется отметить ее «таланты» как дипломного руководителя. Чтобы встретиться с ней для консультации, приходилось ждать от двух до шести часов. Сами консультации, начиная со второй, проходили с ощущением того, что она забыла о теме твоего диплома и о содержании прошлой консультации. При этом постоянно выдвигались требования, противоречащие предыдущим.
За месяц до предзащиты работы сказала студенту, что его диплом не соответствует требованиям ВКР, а является, скорее, курсовой работой студента 1 курса (хотя за месяц до этого она видела 95 % работы). ГОСТ 7.32., содержащий в себе указания по оформлению НИР, был наскоро «издан» отдельным «секретным» изданием исключительно для нее.
На предзащите (после того, как комиссия решила допустить работу с доработками) завалила собственного дипломника, сказав, что данной работы даже не видела. На второй предзащите сказала нам «молиться, чтобы комиссия поставила „3“» (по решению комиссии тот студент получил за диплом «5»).
Итог: студентам МАИ привет, студентам Пирогова соболезную.
(Пироговский университет (в обиходе «Второй мед») — Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н. И. Пирогова — ред.)
Маленькой шажок для Торчинской, но гигантский скачок для всего МАИ.
(Американский астронавт Нил Армстронг, первый человек на Луне, делая первый шаг по поверхности 21 июля 1969 г., сказал знаменитую фразу: «Один маленький шаг для человека, но гигантский скачок для всего человечества»(That’s one small step for [a] man, but one giant leap for mankind). — ред.)
